Het aantal ouderen dat in het mbo werk en opleiding combineert, is met 16% toegenomen. Van de huidige 168.000 mbo'ers die werkend leren zijn er ruim 65.000 ouder dan 25 jaar. Hoogopgeleide studenten kiezen voor het volgen van een master omdat ze zich verder willen specialiseren (58%) of vanuit een negatieve keuze dat ze nog niet willen gaan werken (18%).

Van de volwassenen, die werkend leren, zijn er 30.000 ouder dan 40 jaar. De helft wil alsnog een kwalificatie behalen, dit naar een hoger niveau brengen of uitbreiden om van baan te kunnen veranderen. De andere helft zijn herintreders die inkomen nodig hebben om hun gezin te kunnen onderhouden.

Het erkende diploma, opleiden in eigen bedrijf naast goede organisatie en begeleiding in de opleiding zijn belangrijke redenen. Maar vooral het elkaar versterkend effect van leren en werken. Hoge waardering is er ook voor de duidelijke planning van de opleiding en begeleiding van de praktijkopleiders in het eigen bedrijf.

Gemiddeld 33 jaar bij diplomering

In de zorg, met 12.500 deelnemers boven de 40 jaar, is de gemiddelde leeftijd bij diplomering 33 jaar. Tweede en derde zijn de agrarische sector en de procesindustrie. Bij transport en logistiek is het aantal deelnemers boven de 40 jaar in vergelijking met vorig jaar meer dan verdubbeld.

Doorstuderen hoogopgeleiden populair

Ook bij de hoogopgeleide studenten is doorstuderen populaire. Slechts 9% zou gaan werken als er geen crisis was geweest. Dit blijkt uit een onderzoek onder 357 bezoekers van de Masterbeurs afgelopen vrijdag en zaterdag in de Jaarbeurs Utrecht.

Vorig jaar lag het percentage dat door de crisis gaat doorstuderen een stuk hoger dan 9%. Toen was 22% het eens met de stelling 'Als er geen crisis was geweest, ging ik nu werken in plaats van doorstuderen'. Duizenden bachelorstudenten en professionals bezochten de Masterbeurs vrijdag en zaterdag om zich uitgebreid te oriënteren op het diverse masteraanbod van universiteiten en hogescholen in binnen- en buitenland.

Specialisatie

Uit het onderzoek op de beursvloer blijkt dat de belangrijkste reden om voor een master te kiezen de aangeboden specialisatie is. Ook de kwaliteit van de opleiding is van belang. De te behalen titel en het collegegeld is minder belangrijk en de naam van de onderwijsinstelling blijkt nauwelijks een factor van betekenis.

(Bron: ANP, maart)